贵州省铜仁市思南县第一小学聚焦“三个融入”、强化“四个坚持”、抓实“三个统领”厚植铸牢中华民族共同体意识沃土，扎实开展民族团结进步创建进校园活动。
聚焦“三个融入”，铸牢中华民族共同体意识基石更加牢固
融入校园文化。把铸牢中华民族共同体意识作为引导学生筑牢思想根基的主阵地、主渠道，通过开展思政课、师德师风座谈会、红色文化报告会、传统文化经典诵读等活动，深度融合社会主义核心价值观、红色文化知识、传统文化知识、校风校训、教风学风，积极构建共有精神家园，有效增进了各族同学“手足相亲、守望相助”的中华民族一家亲意识。融入家庭教育。注重家庭在民族团结进步教育中的重要作用，将铸牢中华民族共同体意识融进教师家长结对子、走访慰问留守儿童、创建书香家庭、评选三好家长等活动中，聚合不同民族师生、家长在交往交流中形成价值认同和文化认同，使中华民族共同体意识更加深入人心。融入主题活动。开展国旗下演讲、运动会、书法绘画征文比赛等“石榴籽”系列主题实践活动，融合墙报、板报、书画、故事会等，开展铸牢中华民族共同体意识教育，有效推动中华民族共同体意识根植于学生心中。强化“四个坚持”，铸牢中华民族共同体意识之花更加绽放
坚持红色文化育人。坚持以红色文化活动为载体，建好红色文化教育设施，修复红色校史馆、革命烈士肖次瞻和熊大瀛校长办公室，修建红色文化长廊，建设大型红色文化主题墙、铸牢中华民族共同体意识文化广场、植入“五旗”“五徽”“五歌”“五个认同”的内容，引导学生感知“五个认同”内涵。把革命烈士和各族人民开展反帝反封建斗争的红色故事融入课堂教育进行讲解，组织师生观看《旷继勋蓬溪起义》等红色题材影视片，参观烈士故居、红领巾国防教育基地，铸下“红色魂”，播下“初心苗”。坚持历史文化培根。在校园石阶立面上刻写历代校名，修复《凤仪书院碑》等碑林，将厚重的学校历史文化展现出来，让师生感悟悠久历史文化，增强师生对中华民族文化的高度自信。组织师生参加历史文化讲堂，聆听专家讲解，引导学生学习先贤，立报国之志。举办“小书迷阅读思南历史分享会”，引导学生分享读书心得，传承中华优秀传统文化。坚持民族文化聚心。利用省级铸牢中华民族共同体意识教育试点项目资金，建设红心亭、民族文化展示墙、班级文化园地，增强师生对中华文化的认同。把思南花灯戏编排为大课间花灯操，让学生从小耳濡目染感受“四个与共”的丰富内涵。将民族团结进步理念融入校园体艺活动中，将“五个认同”引入到体艺大课间，促进师生在活动中感受中华传统文化魅力，提升文化认同，有效激励了学生做新时代民族团结进步的守护者、践行者、传承者。坚持科技文化赋能。修建少年硅谷人工智能科技楼，依托县级授牌“凤仪科普教育基地”，常态化开展科学优质课、科技教研活动、科普社团活动，增强师生科技基础能力。每年举办“银杏杯”科技节活动，开展“童心向党•强国有我”红领巾广播和师生演讲赛，组织师生参加各级各类科技创新大赛活动，有效形成党的恩情、民族团结进步人人讲的浓厚氛围。抓实“三个统领”，铸牢中华民族共同体意识之力更加汇聚
以责任链条为统领，将铸牢中华民族共同体意识教育工作纳入学校年度工作计划，纳入党建、意识形态、思想政治、德育工作、教育教学、服务育人等重要工作，建立学校党、政、工、团、少先队等齐抓共管的机制。以示范创建为统领，通过召开观摩会、研讨会、工作汇报会，选树示范班（团、队），评选最美“石榴籽”先进典型等方式，推广好经验好做法，形成学校推进铸牢中华民族共同体意识教育工作的思路、方案、模式和经验，有效构建了面向全体学生、教师共同参与的铸牢中华民族共同体意识教育模式。以建强队伍为统领，把铸牢中华民族共同体意识宣传教育融入语文、思政、历史、地理等学科，选拔骨干教师队伍进行授课，有效推动师生做铸牢中华民族共同体意识教育的“排头兵”、民族团结进步示范创建的“带头人”。三审：赵相林
二审：吴艳玲
编辑：崔 贤
